آموزشی اصول نقد کتاب کودک

[Kosarvalipour]

كودكان اگر چه در محيط‌هاي گوناگون زندگي مي‌كنند اما در مدرسه كتاب‌هايي همگون مي‌خوانند و مطالبي يكسان مي‌آموزند.

 

[Kosarvalipour]

حال اگر كودكي علاوه بر مطالب كتاب‌هاي درسي، دانسته‌هاي ديگري هم داشت كه چه به‌تر، اين امر در درك سريع‌تر متن به او كمك مي كند و اگر هم نداشت، مطالعۀ او متوقف نمي‌شود.

 

[Kosarvalipour]

در خاتمه ذكر اين نكته هم خالي از فايده نيست كه چون كودك در تمام مراحل زندگي خود در حال زبان آموزي است بنا بر اين گنجاندن چند كلمه‌ي جديد (و البته مورد نياز) نه تنها عيب و ايراد نيست، بلكه از مزيت‌هاي يك اثر به شمار مي‌رود.

 

[Kosarvalipour]

پس لازم است منتقدان ورودِ آرام آرامِ كلمات و تركيب‌هاي تازه را در كتاب‌هاي كودكان بپذيرند و نويسندگان هم با رعايت جوانب كار، اين گونه كلمات را به متن وارد كنند.

 

[Kosarvalipour]

در چنين مواردي چنانچه لغات جديد، در متن و به كمك مترادفات معني نشده‌اند، بايد معناي آن‌ها در پاورقي

يا پايان متن آورده شود.

 

[Kosarvalipour]

چون بنا بر اين است كه تمام لغات كتاب از دايرۀ واژگان پايه‌ انتخاب شود، در قسمت نقد كتاب از منظر زباني فقط واژگاني ذكر مي‌شود كه جزو واژگان پايه نيستند؛ يعني لغات دشوار و غير قابل فهم يا به تعبيري واژگانِ غير‌پايه استخراج مي‌شود.

 

[Kosarvalipour]

دانستني‌هاي پايه

دانستني‌هاي پايه مجموعۀ اطلاعات علمي و عمومي اعضاي يك گروه سني است.

 

[Kosarvalipour]

نويسنده يا شاعري كه براي كودكان قلم مي‌زند، در نوشتن براي هر گروه سني بايد دانسته‌ها و اطلاعات پايۀ آن گروه را مد نظر قرار دهد تا خواننده در فهم مطالب دچار مشكل نشود.

 

[Kosarvalipour]

تناسب موضوع با سن مخاطب

كودك و نوجوان در هر مرحله از رشد به لحاظ جسمي و رواني قابليت‌هاي متفاوتي دارد.

 

[Kosarvalipour]

اوليا و مربيان بايد نسبت به تحولات هر دوره معرفت شايسته‌اي داشته باشند تا ضمن برآورده ساختن نيازهاي كودك، از برخورد او با مسايل و موضوعاتي كه برايش مناسب نيست جلوگيري كنند.